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前往:心理学系列
《社会学(第五版)》一部带有教科书性质的著作(英)吉登斯
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《社会学(第五版)》一部带有教科书性质的著作(英)吉登斯
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《社会学(第五版)》一部带有教科书性质的著作(英)吉登斯
前往:中国美术
《中世纪藏传佛教艺术:白居寺壁画艺术研究》我国是一个多民族的文化古国,有着辽阔而富饶的疆域,各地不同的自然景色与风光,气象万千
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《中世纪藏传佛教艺术:白居寺壁画艺术研究》我国是一个多民族的文化古国,有着辽阔而富饶的疆域,各地不同的自然景色与风光,气象万千
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《中世纪藏传佛教艺术:白居寺壁画艺术研究》我国是一个多民族的文化古国,有着辽阔而富饶的疆域,各地不同的自然景色与风光,气象万千
前往:历史丛书
《[尚书]历史思想研究》系统考察了书中的华夏历史意识、历史天人观念、历史变动观念、历史功用思想、历史审美思想等
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《[尚书]历史思想研究》系统考察了书中的华夏历史意识、历史天人观念、历史变动观念、历史功用思想、历史审美思想等
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前往:宗教艺术
《藏传佛教面面观》青藏吏地知识渊博,凡所研究,皆以一个学者科学、严谨的态度,从文献到实地详加考证,深得学界好评
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《藏传佛教面面观》青藏吏地知识渊博,凡所研究,皆以一个学者科学、严谨的态度,从文献到实地详加考证,深得学界好评
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《藏传佛教面面观》青藏吏地知识渊博,凡所研究,皆以一个学者科学、严谨的态度,从文献到实地详加考证,深得学界好评
前往:蓬莱阁丛书
《春秋史》_西周史_种族疆域与列国世系追述_黄河下游诸国的争雄_秦晋的崛起与晋文称霸
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《春秋史》_西周史_种族疆域与列国世系追述_黄河下游诸国的争雄_秦晋的崛起与晋文称霸
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前往:美术知识
《中外美术鉴赏》中国古代绘画,中国古代雕塑,中国古代工艺美术,中国民间美术,世界文明古国奴隶社会的美术,外国古代宗教建筑等
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《中外美术鉴赏》中国古代绘画,中国古代雕塑,中国古代工艺美术,中国民间美术,世界文明古国奴隶社会的美术,外国古代宗教建筑等
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前往:哲学系列
《狄德罗哲学选集》_对宗教神学进行了尖锐的批判,精辟地论证了他的唯物主义本体论和认识论思想
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《狄德罗哲学选集》_对宗教神学进行了尖锐的批判,精辟地论证了他的唯物主义本体论和认识论思想
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前往:政治文库
《西方历史叙述学》本书从历史和哲学两方面深入探讨了历史学或历史知识的本性究竟是什么,以及西方各家历史哲学贡献的得失
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《西方历史叙述学》本书从历史和哲学两方面深入探讨了历史学或历史知识的本性究竟是什么,以及西方各家历史哲学贡献的得失
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前往:蓬莱阁丛书
《中国基督教史纲》_中国的宗教背景_基督教教义_唐朝的传布_利玛窦与其他教士_天主教在文化上的贡献
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《中国基督教史纲》_中国的宗教背景_基督教教义_唐朝的传布_利玛窦与其他教士_天主教在文化上的贡献
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前往:哲学系列
《人是机器》_出版者的声明、献辞、正文。书的主题是讨论宗教神学、形而上学所主张的心灵实体问题
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前往:音乐系列
《西方音乐通史》_古代希腊和罗马音乐、中世纪音乐、文艺复兴时期音乐、巴罗克时期音乐、古典主义时期音乐、浪漫主义时期音乐、20世纪音乐
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《西方音乐通史》_古代希腊和罗马音乐、中世纪音乐、文艺复兴时期音乐、巴罗克时期音乐、古典主义时期音乐、浪漫主义时期音乐、20世纪音乐
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前往:美的历史
《美的历史》不从任何先入为主的美学出发,而是综观数千年来西方社会视为美的事物,做多层次布局,并长篇征引各时代的作家与哲学家
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《美的历史》不从任何先入为主的美学出发,而是综观数千年来西方社会视为美的事物,做多层次布局,并长篇征引各时代的作家与哲学家
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《美的历史》不从任何先入为主的美学出发,而是综观数千年来西方社会视为美的事物,做多层次布局,并长篇征引各时代的作家与哲学家
前往:教育学系列
《犹太人的家庭教育》_犹太人相信,良好的儿童教育是世界的希望所在,因此他们极为重视孩子的家庭教育
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《犹太人的家庭教育》_犹太人相信,良好的儿童教育是世界的希望所在,因此他们极为重视孩子的家庭教育
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前往:历史丛书
《神的历史》世界三大宗教历史的书、在人类历史中的功过得失,并唤起有识之士,共同思考她对当前普遍弥漫着深沉无意义感的世俗社会,所能提供的拨乱反正之道
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前往:哲学系列
《哲学史讲演录 第三卷》_精神与情欲在现实界中对立的情形_马克思主义经典作家对黑格尔“哲学史”所作的摘要和评述
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前往:政治系列
《江户时代日本儒学研究》_对其政治、法律、文学、哲学、宗教、艺术以及思维方式产生了深刻影响
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《江户时代日本儒学研究》_对其政治、法律、文学、哲学、宗教、艺术以及思维方式产生了深刻影响
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前往:蓬莱阁丛书
《中国目录学史》_全面、系统研究中国目录学发展历史的学术著作,是了解、研究中国目录学史的必读参考书
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《中国目录学史》_全面、系统研究中国目录学发展历史的学术著作,是了解、研究中国目录学史的必读参考书
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前往:哲学系列
《精神现象学_下》_阐述个体意识,认为意识是指“主观精神之内的意识”,是主体对客观对象的认识
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前往:教育学系列
《教育哲学导论:人文、民主与教育》_人论与教育、知识论与教育、道德论与教育、美学与教育、宗教与教育
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《教育哲学导论:人文、民主与教育》_人论与教育、知识论与教育、道德论与教育、美学与教育、宗教与教育
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《中国思想小史》_关注思潮、历史背景、地域环境_运用西方文化和思想的解释背景
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《中国思想小史》_关注思潮、历史背景、地域环境_运用西方文化和思想的解释背景
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